黨的二十大報告提出要“推進教育數(shù)字化”，“加快發(fā)展數(shù)字經濟，促進數(shù)字經濟和實體經濟深度融合，打造具有國際競爭力的數(shù)字產業(yè)集群”。福州外語外貿學院藝術與設計學院因應福建數(shù)字經濟發(fā)展變革趨勢，牢牢把握閩臺文化數(shù)字化轉型時代契機，聚焦培養(yǎng)服務閩臺藝術和非物質文化遺產傳承創(chuàng)新的高素質應用型人才，堅持平臺為先、質量為本、服務為要，探索出一條“數(shù)字賦能、藝工融合、專精發(fā)展”的數(shù)字化藝術人才培養(yǎng)新路徑，有力助推區(qū)域文化藝術高質量發(fā)展。

堅持平臺為先，夯實數(shù)字化藝術人才能力基礎

數(shù)字平臺是數(shù)字化藝術人才培養(yǎng)的重要支撐。學校圍繞數(shù)字藝術核心能力，統(tǒng)籌校內外資源，打破學院、學科、專業(yè)、教師等界限壁壘，構建了內外融通、產教融合的數(shù)字化藝術人才培養(yǎng)大平臺。

構建數(shù)字藝術素養(yǎng)養(yǎng)成協(xié)同平臺

以培養(yǎng)學生“數(shù)字技術素養(yǎng)”為抓手整合學校大數(shù)據(jù)學院、智能建造學院等理工類平臺資源，以涵養(yǎng)學生藝術人文素養(yǎng)為目標，聯(lián)通藝術與設計學院、教育學院等人文類平臺資源，實現(xiàn)“工藝”與“文藝”學科專業(yè)教師共享、課程同設、課堂互授，協(xié)同推進學生數(shù)字藝術能力養(yǎng)成。

構建數(shù)字藝術實習實踐發(fā)展平臺

以增強學生數(shù)字藝術實踐動手能力、行業(yè)產業(yè)一線適應力為目標，集聚校院資源、校企力量建成數(shù)字媒體交互設計實驗中心，下設3D Mapping設計實驗室、沉浸式互動設計教室、人機智能交互設計實驗室、數(shù)字藝術虛擬仿真交互媒體實驗室、MR混合現(xiàn)實設計實驗室等，建設數(shù)字化生產化校外實習實訓基地17個，為學生提供數(shù)字化藝術技能實訓實戰(zhàn)教學、科研創(chuàng)新項目研究平臺，開展前沿技能產業(yè)教研與實操訓練，類別涉及數(shù)字品牌設計、數(shù)字文創(chuàng)產品設計、數(shù)字產品包裝設計等，有力促進學生“數(shù)字技術+藝術創(chuàng)新”和“數(shù)字科技+產教融合”等能力的培養(yǎng)與強化。

構建數(shù)字藝術產教融合特色平臺

立足非物質文化遺產的數(shù)字修復和閩臺藝術作品研制與傳播，與地方博物館、非物質文化遺產保護中心、上海市園林設計研究總院、臺中漆藝協(xié)會等建立合作關系，共商共建“數(shù)、藝、技、創(chuàng)、商”“五位一體”的校外數(shù)字藝術產教融合集成平臺——首善文苑，積極對接閩臺藝術、地方非物質文化傳承創(chuàng)新需求，建立項目制、訂單式人才培養(yǎng)機制，線上線下共同開展建盞、兔毫釉、玳瑁等非物質文化遺產項目修復研究、鄉(xiāng)村景觀改造設計項目研發(fā)，大力提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造能力。發(fā)揮學校近海優(yōu)勢，聚焦區(qū)域數(shù)字海洋文化產業(yè)發(fā)展需求，成立海洋數(shù)字藝術創(chuàng)新產業(yè)學院，在傳承創(chuàng)新海峽兩岸數(shù)字海洋文化的基礎上，通過引企入教、推教入企，打造集產、學、研、創(chuàng)、用于一體的數(shù)字海洋文化產業(yè)協(xié)同育人長效平臺，助力福建“數(shù)字海洋”建設。

堅持質量為本，強化數(shù)字化藝術人才培養(yǎng)能力

堅持以本為本、推進“四個回歸”，牢牢抓住全面強化人才培養(yǎng)能力這一核心，聚焦課程、教師、教學等關鍵，以“三個一流”為主線，全面提升數(shù)字化藝術人才培養(yǎng)質量。

創(chuàng)建一流“三匠”課程體系

將課程作為數(shù)字藝術人才培養(yǎng)的核心要素，遵循“兩性一度”，突出德、技、藝，推進匠心、匠技、匠藝“三匠”課程體系建設。

一是突出立德樹人，打造數(shù)字“匠心”課程。將數(shù)字工匠精神作為立德樹人的主抓手，實施數(shù)字藝術匠心培育工程，構建數(shù)字美、藝術美、職業(yè)美“三美”課程群，搭建數(shù)字心、藝術心、卓越心“三心”大講堂，開展數(shù)字標準進教材、藝術文化進課堂、卓越品質進項目、工匠大師進專業(yè)“四進”活動，形成獨具藝術專業(yè)特色的“三三四”沉浸式立德樹人課程體系，實現(xiàn)人才培養(yǎng)德藝兼修、德技兼?zhèn)洹?/p>

二是突出數(shù)字技術，打造數(shù)字“匠技”課程。將數(shù)字技術融入課程體系，建設包括Python編程設計、數(shù)字媒體技術（3Ds Max）、3D打印造型等在內的數(shù)字基礎課程池，開辟動畫衍生產品設計、模型與制作、定格動畫等數(shù)字化實戰(zhàn)課程池，研發(fā)蒔繪金繕、古陶瓷修復技藝、拓印基礎等非遺數(shù)字化創(chuàng)意課程池，及時將數(shù)字藝術產業(yè)新技術、新工藝、新規(guī)范納入教學內容，實現(xiàn)課程內容與行業(yè)標準、審查流程、項目開發(fā)等有效對接，全方位促進學生數(shù)字技術與藝術專業(yè)融合發(fā)展。

三是注重藝術實踐，打造數(shù)字“匠藝”課程。以初級合格、中級上水平、高級追卓越三級藝術專業(yè)能力培養(yǎng)為目標，構建“基層共享、中層分立、頂層互選、行業(yè)特色”模塊化螺旋上升的藝術課程體系，擴大數(shù)字化實踐課程比例，實現(xiàn)專業(yè)理論、數(shù)字技能、數(shù)字實操、創(chuàng)新能力一體發(fā)展。“十三五”以來，共獲批省級一流課程19門、校級一流課程27門，累計編著教材和專著25本（部），開發(fā)數(shù)字化校本特色課件、優(yōu)秀作品資源庫、素材案例1200余份。

匯聚一流數(shù)字藝術師資隊伍

堅持把數(shù)字基本能力、藝術核心能力作為人才引育的根本導向，著力優(yōu)化隊伍結構、強化人才應用能力、拓寬成長渠道，全面支撐數(shù)字化藝術人才培養(yǎng)。

一是在優(yōu)化教師隊伍結構上下功夫。實施師資隊伍精準引育計劃，針對現(xiàn)有教師數(shù)字化能力缺失、藝術實踐能力不足等問題，近5年，累計引進110名教師，其中數(shù)字專業(yè)背景師資26人、技術型師資45人，藝術專業(yè)師資39人；另聘數(shù)字文化創(chuàng)意、非遺文化、閩臺文創(chuàng)類專業(yè)教師100余名，有效保障學生數(shù)字技術和藝術素養(yǎng)能力的形成。

二是在加強應用型師資引育上下功夫。實施一流應用型人才建設計劃和“雙師雙能型”教師培育計劃，突出“產學研用”導向，多渠道引進和培養(yǎng)一批在數(shù)字藝術領域有一定影響力的學術骨干和有潛力的青年英才；加強“雙師雙能型”教師培養(yǎng)，支持文化產業(yè)、數(shù)字行業(yè)等領域企事業(yè)單位工程技術專家擔任學校專兼職教師，有計劃地選派一批教師到相關企業(yè)接受培訓、掛職和實踐鍛煉，促進教師承擔產學研合作項目反哺教學。

三是在拓寬教師成長渠道上下功夫。搭建教師成長平臺，建設師培園、師評堂、工作坊等，年均研修達197人次；以能力和貢獻為導向，破除“五唯”傾向，設立“教學之星”“科研之星”“作品之星”等稱號，引導教師專心教書育人、潛心教學科研；創(chuàng)新基層教學組織形式，出臺《加強基層教學組織建設實施方案》，組建數(shù)字藝術工匠研究室，成立影視動漫設計、游戲策劃與設計、“動畫+中國時尚”、校政企協(xié)同育人教研室等專門基層教學組織，全面提升教師教學能力水平。

創(chuàng)新一流應用型教學模式

以強化實踐教學環(huán)節(jié)和提升應用技術研創(chuàng)能力為重點，深化應用型教學模式改革創(chuàng)新。通過組建人才培養(yǎng)實驗班、創(chuàng)新教法學法，打造更加符合應用型技術技能型人才培養(yǎng)的教學新模式。

一是開設數(shù)字藝術卓越工匠班。組建民間器物數(shù)字修復、現(xiàn)代手工藝數(shù)字創(chuàng)意、地方傳統(tǒng)服飾數(shù)字設計3個卓越非遺數(shù)字工匠方向班，成立守藝聯(lián)盟學生團隊，實施“教師+業(yè)師”“教師+匠師”“教師+大師”“雙導師”制，小班化教學，通過“傳幫帶”學習機制，引入企業(yè)真實項目600余項，實現(xiàn)“作業(yè)—作品—產品—商品”進階提升、“學生—學徒—準員工—員工”進階培養(yǎng)。

二是創(chuàng)新教法學法。改革傳統(tǒng)線下灌輸式、理論式教法，優(yōu)化線上數(shù)字實操能力、藝術創(chuàng)作能力培養(yǎng)，創(chuàng)造性開展“學、訓、用、研、創(chuàng)”五步教學模式改革，通過以學筑基、以訓強能、以用固學、以研哺教、以創(chuàng)賦能，大力提高實踐教學課程比例，開發(fā)校企合作育人資源，引入行業(yè)企業(yè)真實項目，強化研究創(chuàng)新，實現(xiàn)連接前沿“學”、連接科創(chuàng)“訓”、連接產教“用”、連接服務“研”、連接市場“創(chuàng)”。

三是優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。搭建“互聯(lián)網+”創(chuàng)客空間4個，培育私人訂制工作室23間，建設創(chuàng)客團隊32支，構筑“課堂+店堂+網商”三合一的成果孵化平臺。2018年以來，專業(yè)累計獲得中國國際“互聯(lián)網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽福建省金獎3項、全國銀獎2項。瞿汕等多名學生榮獲“大學生創(chuàng)業(yè)之星”稱號。畢業(yè)生累計開設文物修復類、數(shù)字文化產業(yè)類公司11家，其中3家市值超1000萬元。

堅持特色為要，提升人才社會服務影響力

以服務區(qū)域數(shù)字經濟發(fā)展為落腳點，充分發(fā)揮學校毗鄰臺灣、海絲核心區(qū)、福州自貿區(qū)等地緣優(yōu)勢，聚焦閩臺文化創(chuàng)意產業(yè)、非物質文化遺產修復等特色產業(yè)高質量發(fā)展，完善學生成長成才一體化服務模式，實現(xiàn)教育鏈、產業(yè)鏈、人才鏈和服務鏈無縫銜接。

服務閩臺數(shù)字文化特色發(fā)展

開設閩臺動畫專業(yè)，建設7個產教融合工坊，依托福建長樂大數(shù)據(jù)產業(yè)園等平臺，積極與臺灣數(shù)字文化產業(yè)相關項目結合，推進閩臺藝術產品VR體驗等項目建設發(fā)展，攜手研制《一盞碧茶點情懷——宋代點茶》《宋·建盞口沿整邊修復·十二花神蒔繪創(chuàng)意修復·蘭花》《大漆茶盤》等閩臺文創(chuàng)系列作品70余件，有力推動兩岸藝術品、文化文物、非遺等資源的數(shù)字化轉化和開發(fā)。

服務區(qū)域非物質文化遺產修復

與省內外多家博物館、拍賣行、民間收藏企業(yè)等建立“訂單式”人才培養(yǎng)機制，“十三五”以來，累計培養(yǎng)輸送了100多位數(shù)字化非物質文化遺產修復工匠。截至目前，共幫助北京、江蘇、福建等地的博物館、拍賣行修復古瓷器等珍品器物4300余件，創(chuàng)作并銷售文創(chuàng)產品6400余件，50多名學生先后成長為領域內知名文物修復師。基于人才培養(yǎng)突出成效，2018年以來，專業(yè)團隊連續(xù)三次受《開講啦》欄目邀請，解讀新時代中國青年文物修復師養(yǎng)成的路徑和經驗，引發(fā)社會廣泛關注，得到國內30多家主流媒體報道。（鄭則凌）